blog pas comme les autres

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Je rebondit sur le précédent article (sur l'argent) pour parler de cette période de soldes...

Certaines personnes attendent la période des soldes depuis plusieurs mois, personnellement elle est une période comme les autres, cependant j'en profite généralement pour faire quelques achats du type textiles, les articles de mes achats ne seront pas forcément soldés mais vis-à-vis des meurs sa passe mieux de dépenser son argent lors de cette période, mais tout de même lorsque j'entend le bruit de la caisse enregistreuse je me dit que les soldes encore un prétexte pour nous faire dépenser notre argent... d'ailleurs les vitrines nous montre des réductions alléchantes (-30% ou -50% par exemple) mais les articles soldés a ce pourcentage ne sont vraiment pas a nos goûts et nous craquons pour un jeans de la nouvelle collection, qui lui, n'est pas soldé ! Alors bien sûr, on rentrera chez nous en disant que nous avons été faire les soldes mais en réalité quasiment aucun articles de nos achats n'était soldé ! C'est donc pour cette raison que certaines personnes poses des barrières a leurs achats, ne portant intérêt qu'aux articles soldés et c'est un très bon choix...
A force d'observer les gens on se rend compte que la période des soldes compte pour beaucoup d'entre eux... Pour certains c'est un moment privilégié pour aller faire les magasins entre amis. Pour d'autres l'occasion de renouveler leur garde robe.
Par ailleurs cet important flux de clients dans les magasins conduit a des sortes d'embouteillages dans les boutique se qui m'exaspère beaucoup, d'une part par le manque de courtoisie des gens et d'autre part par la façon qu'ils ont tous de se getter sous les grilles des magasins dès l'ouverture (on voie cela a chaque fois au informations) ; dès l'ouverture de la boutique le gens se précipitent a l'intérieur, se bousculent, se frappent pour un T-shirt, courent vers on ne sait quel rayon... Vraiment pitoyable ! Alors, c'est comme cela que va finir notre civilisation ? Les gens vont se frappés, s'entre tué pour quelques objets sans importances d'un point de vue vital ?

Au lycée les lycéens sont contraints de trimer pendant des heures durant des journées des parfois neuf heures de torture cérébrale interminable sur des sujets incompréhensibles. Je remarque les flots d'élèves se sauvant des salles de cours de peur de se faire enfermer par leurs geôliers et je m'interroge sur la nature des actes qui peuvent provoquer cher des jeunes cette impatience de la fin de la journée...Je croie halluciner en voyant des élèves effondrés devant leurs copies blanches. Des centaines d'élèves faisant le deuil de leurs mains mortes d'avoir trop écrit. Je respire avec horreur l'air fétide qui s'accumule au fil de la journée dans les salles de cours mal ventilées. La gorge se noue en pensant que les élèves n'ont, quelques foies, qu'une heure pour se restaurer et prendre l'air, le seul et médiocre réconfort donner a des gens capables...

Les résultats justifient-ils les contraintes imposées aux lycéens ? Nous pouvons en douter. La majorité des lycéens, contraints de suivre des journées éprouvantes, chutent dans les escaliers ou encore en se prenant les pieds dans quelques objets traînants à terre. Combien sont atteints de violentes folies causées par le stress des longues journées de travail ? La plus part n'aura pas développé leur esprit critique a force d'apprendre par cœur les cours donnés par quelques cruels professeurs. Les yeux vides, agares, insensibles, sans joie ou encore dénoués de toute vie ; ses yeux, abîmés par une trop grande attention donnée à des textes écrits trop petits, ne percevants plus les couleurs; pour finir, le corps n'a plus assé de force pour maintenir éveiller le lycéen qui a passer sa soirée à travailler, et, quand le cours est fini il titube, il chancelle, le vertige l'atteint, il s'endort dans le train.....

Souvent, quand on demande une explication sur un sujet peu connu de notre médiocre personne on nous donne une explication du style :

<<C'est très simple ! C'est comme l'instanton gravitationnel singulier de taille zéro dont la charge topologique invariante vaut 1 (quelque soit la "taille" de l'instanton) et la densité de charge topologique est infinie(taille nulle).
Or, voici ce qu'on lit, "pour retrouver son état fondamental (une densité de CT nulle)...".
Mais parlons un peu de leur analogie purement "numérologique" : le dieu Zéro.
Les Bog partent d'un ensemble vide et de son cardinal qui est nul, donc : départ de zéro.
Puis, ils opèrent des changements profonds sur l'ensemble de départ : ils placent le cardinal dans l'ensemble vide, qui non seulement ne devient plus vide mais voit son cardinal devenir = à 1.
L'ensemble vide devient l'ensemble des cardinaux de 0 à l'infini et acquière une propriété par le biais d'une opération mathématique
assez complexe (évaluer le cardinal de l'ensemble avant l'opération, inclure ce cardinal dans l'ensemble, réévaluer le nouveau cardinal et ainsi de suite en sommation infinie de cardinaux...).
Cette sommation selon eux dépend "d'un moteur algébrique" interne au zéro, genre fonction delta de Dirac.
Pourquoi une fonction ne pourrait-elle pas être "indépendante" des nombres, soit considérée comme un "être mathématique" autonome ???
Il y aurait un "principe" capable d'engendrer du zéro un infini de nombres; le zéro serait alors dépourvu de cette propriété.
Là où l'on retombe dans les discours peu clairs :
Le potentiel topologique de l'instanton initial de taille nulle propage la CT de cet instanton(CT étant= à 1).
De quel inifini s'agit-il ?? (Infini de la taille de l'instanton, infini de chiffres, de charge,de quoi ?). D e +, la CT vaut toujours 1, même à l'infini.
Que l'instanton originel soit vu comme une infinité d'instantons superposés en un seul point- le point zéro - ne suppose pas un changement dans la CT qui est un invariant restant = à 1 quoiqu'il arrive !!!
Si info = CT: alors info invariante !!!
La densité de CT n'augmente pas quelque soit le nombre d'instantons superposés au point zéro tant que la taille reste nulle ( la densité étant vue, si je ne me trompe, comme un rapport entre nombre d'instantons/unité de "taille") !
Apparemment, l'info n'augmente pas tant que la Singularité qu'est l'instanton primordial ne se comporte pas comme une boule de taille non nulle, l'info ne devient "tangible" que lorsque le zéro a donné 1 (et puis 2,3,4,....).
Tout cela nous donne quoi, en fin de compte ?
Une bête suite infinie de nombres !
C'est celà la big info contenant "l'histoire" de notre univers ???
Remarque 1 : C'est vrai, le book des Bog ne contient pas d'énergie réelle. Je l'ai jeté dans mon feu-ouvert et mesuré l'apport énergétique provenant de sa combustion (mesure simple par apport de chaleur mesurable sur themomètre) : celui-ci était nul !!!
Longtemps, je me suis demandé où était partie l'énergie des liaisons chimiques contenues dans le carbone du papier, les caractères d'imprimerie, etc...
Peut-on aussi imaginer une quelconque analogie avec un DVD-RW, donc réinscriptible ???
Remarque 2 ::
La boule est devenue si grande que son centre est si loin qu'il a disparu : nous avons perdu l'origine de la boule (mais pas encore la boule).
Cette perte est totale puis que le centre et l'intérieur de la sphère n'existent plus du tout : ils sont devenu imaginaires !
La transformation information en énergie -même imaginaire - n'a pas été explicitée -seulement évoquée intuitivement -, nous, lecteurs non matheux , n'avons eu aucune preuve de la possibilité d'une telle transformation.
Comment y croire, par conséquent, à cette transfo info énergie ??
Last enfin, il est triste de voir que cette immense et infinie info d'origine -qui aurait donc dû donner une énergie imaginaire infinie - n'a donné qu'une énergie réelle certes colossale mais finie lors du Big bang et que donc l'énergie de notre univers ne représente pas la totalité de l'info originale !!
Quel mauvais rendement thermodynamique !!!!>>

Quel manque de courtoisie ! Cette explication vous rend encore plus incertain sur la question ! C'est très mal joué de la part de la personne car l'explication étant incompréhensible pour n'importe quel humain faisant des études modestes ! Cependant vous allez lui demander d'être plus claire avec vous, le seul problème est que la personne en question n'est pas un professeur et ses multiples explications vont d'avantage vous embrouiller ! Alors si vous avez des questions pensez bien que la personne en face de vous n'est pas dieu car la seul représentation de dieu sur terre c'est MOI donc a moins de vous adresser a MOI vous aurez sûrement de mauvaises réponses !

Petite crise de mégalomanie a prendre au moins au 10 ou 11ème degré... mdr

En premier lieu j'expliquerais la définition du travail je poursuivrais en donnant quelques exemples et je conclurais en étudiant l'avis général des gens.

Le travail, quel est cet étrange mot venu d'ailleurs ? Je ne vous sortirais pas la définition du dictionnaire car n'importe qui pourrai le faire, je me contenterais de donner mon explication personnel ainsi que mon avis sur l'interprétation à en faire. Le mot travail englobe a la foi le travail scolaire qui est un travail psychologique, le travail que peut fournir un maçon ou un menuisier qui est un travail physique ou encore le travail a la foi stressant physique et psychologique que doit fournir l'homme d'affaire. En anglais il existe deux mots pour traduire le travail, un pour le travail scolaire (study) qui na pour seule rémunération les diplômes reçus et un mot (work) pour le travail qui donne lieu a une rémunération plus concrète (qui est l'argent cette objet a la foi puissant et abstrait mais j'en es déjà parler dans un article antérieur)... Cette séparation entre ses deux types de travails est importante et nous ne le montrons pas assez dans l'éducation française, bien entendu il existe le mot étudier pour désigner le travail scolaire mais en anglais on ne peu utiliser le mot « work » pour désigner le travail scolaire alors qu'en français le mot travail est utiliser dix fois plus que le mot étudier (dans le langage populaire).
Un élève qui aura mener a bien ses études en « travaillant » correctement en cours et a la maison sur ces devoirs obtiendra tous ces diplômes et qui plus est un travail très rémunérateur et peu physique se qui lui permettra de pouvoir jouir de sa retraite plus longtemps car son corps peu abîmer par un travail éprouvant pour se dernier, restera en bonne santé plus longtemps. Tandis que l'élève délibérément médiocre en cours fera de modestes études et obtiendra (si il en obtient un) un travail éprouvant peu rémunéré et pour couronner le tout il n'obtiendra qu'une misérable retraite. Prenons enfin le cas d'un élève qui aura travailler assidûment en cours et chez lui mais qui n'aura jamais de bons résultats obtiendra tout de même ces diplômes et un travail parce que les patrons recherchent avant tout des gens motivés (car cet personne ne sera pas fainéant et aura bien entendu pris l'habitude de travailler). Ce travail il/elle l'aura mérité, il sera accompagné certainement d'une bonne rémunération et sera potentiellement intéressant.
Mais ses choses ne sont que très rarement prises en compte, moi le premier, le manque de travail ma fait rater mes études (sa reste raisonnable) cependant j'ais des projets et cela n'es pas rien car beaucoup d'étudiants continuent leur études car ne connaissant réellement aucun projet. Et quand on s'exclame que les voies techniques ou professionnelles mettent plus rapidement les étudiants dans la vie active se n'est pas un exploit car les élèves qui étudient dans ses voies connaissent leur projet ou du moins ils savent où ils vont.